所谓“拖堂事件”，较早一次是佛山一所高中，因为老师上课拖堂，一学生打110“报警”；最近一次，是南京市下关职教中心，9月21日下午两节课后，没有让学生马上散了，因为班主任薛老师有事交代。这时16岁女生小刘（化名）拿出手机拨打电话，薛老师夺过手机，表示要上交教务处。小刘当即拨打110报警。

　　课堂教学不是发射卫星，不可能做到分秒不差,只要不是三天两头拖堂。老师不是你一个人的家教，他要照顾到班级的所有同学；难道你就没有需要老师特别照顾一下的时候吗？你是生活在一个集体里，个人权利与他人的权利互相妥协、互相照顾，不能避免。

　　假设一下：课堂上你刚提了个问题，下课铃就响了，老师该不该解答你的提问呢？做解答肯定要拖堂，就有“被报警”的风险；如果不理睬你，说“下课”，你可以到校长那里告他对学生不负责任，造成我考不上名牌大学我要索赔的——还让不让老师活了？

　　小刘的家长、部分同学和很多跟帖的网友，都赞成小刘的“权利观”，说明现在人们普遍个人意识强而团队意识弱，到了班主任课后安排班级事务都不能接受的荒唐地步。

　　关于个人权利与他人、与集体的关系，都是常识。课后一段时间，是权利的“模糊地带”，不是那么界限分明的，过去从来没有类似的争执，是因为大家有约定俗成；各种“约定俗成”，是联结不同社会群体所必需的纽带。

　　那么，这个“约定俗成”怎么会解体的呢？是被什么力量打破的呢？

　　这些年来，我们经历了一个竞争意识愈来愈强化，合作意识、集体意识愈来愈弱化、淡化的过程。我们本来就缺乏从容、优雅的习惯（传统），现在就更加猴急了；猴急到即使是逐利，也就是伸手就能抓到的那一部分，不愿意多一点等待，没有耐心、也不相信通过团队合作能取得利益，各种选秀活动的最大成功，就是将“即时成功”的观念植入人们的大脑。在这样的社会氛围里，各种常识、各种“约定俗成”被遗忘，被抛弃，大小小小的社会断裂事件与成功人士成正比在增多。

　　“拖堂事件”以及人们的反应表明，重建各种“约定俗成”的时候还没有到来，我们还处于集体精神生活的下行线上，还将遭遇更多的“拖堂事件”。

编辑：孙林美

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