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消费课上，学生们认真地听老师讲课
■孙林美本报记者 薛庆元 文/摄
江苏省无锡市是全国较早启动消费教育进校园工作的地区之一。为推动青少年消费教育工作迈向系统化、规范化、常态化，江苏省消费者协会、无锡市消费者委员会联合无锡市教育局组建了一支专业队伍，耗时一年多编写了一套《科学消费》课本。目前，这套课本已经在无锡市首批19所中小学校投放试用，受到广大师生、家长的称赞。近日，本报记者前往无锡市消委会，采访了解这套课本从立项、编写到进入学校课程的台前幕后故事。
为消费课本确定核心思想
“以往，消委会在开展消费教育工作时偏重传授事后的维权知识，缺少科学消费观的引导。”2010年12月10日，无锡市消委会秘书长邵小东向记者介绍说，早在5年前，无锡市就开展了消费教育进校园活动，全市所有中小学以多种形式实现了消费教育工作的全覆盖，“但是不系统、不规范”。
2009年7月，无锡市消委会在几所学校调研后认为，对青少年进行消费教育应当由事后救助，向引导他们树立科学消费观念转变。要培养一种观念，仅靠一两个片段的教育是不够的。然而，消委会历年开展消费教育所采用的资料和宣传手册，都是零散的或者理论性的读本，没有一套完整的可供学校教学用的课本。
2009年12月，按照江苏省消协实施分类消费教育的计划，无锡市消委会主攻青少年阶段的工作，于是，编写一套适合不同年龄层学生的消费教育课本被提上了日程。随后，无锡市消委会与市教育局多次磋商，决定合作编写小学、初中、高中3册《科学消费》课本。
在具体工作中，无锡市消委会和无锡市教育研究中心成立了一支编写队伍，成员为该市几所开展消费教育工作经验较丰富的中小学校的优秀教师。3册课本各设一名负责人，消委会和教研中心分别从消费和教育的角度，向编写人员提供素材和编写指导。《科学消费》究竟要讲些什么呢？无锡市消委会副秘书长杨军向记者介绍说，为了给课本定基调，2009年年底，江苏省消协和无锡市消委会、市教研中心以及编写组老师先后开了3次讨论会，最后把“安全、理性、文明”确定为课本的核心思想。“安全为先、理性为本、文明为责，这就是我们要向青少年传递的科学消费理念。”杨军解释说。
几易其稿找准学生视角
“我们领回来‘安全、理性、文明’6个字，但是怎么编进教材，而且还要让学生们喜欢，一开始大家心里都没谱。”无锡市扬名中心小学品德中心组组长、负责小学版《科学消费》编写工作的严青老师介绍说，由于老师们缺少编写专业书籍的经验，要组织编写好一套消费教育课本，难度较大。“成功的关键就在于要吃透核心思想。”担任初中版《科学消费》编写组长的许雪松老师如是说。
为了让编写人员吃透6个字的内涵，杨军特地撰写了5000多字的解读文章。“由浅入深易，由深入浅难。”杨军说，编写课本的每一位老师就像一台转换机器，先要把较为深奥的消费理论知识进行自我消化，然后再结合平时的教学经验，换化成学生喜爱的内容。
编写组在厘清思路后，决定给小学版的《科学消费》课本设定统一的故事情节和人物，故事主人公取名叫“东东”、“西西”，还给关键人物取名为“小灵通”，站在儿童的视角设计情景，用儿童的语言编写，使得原本理论性强的消费案例一下子变得生动鲜活起来。为了增强阅读趣味性，课本用了大量插图，还编写了儿歌、小游戏，设置了不少社会实践环节。
“让孩子们和东东、西西一起成长。”参与编写工作的朱慧老师说，小学版《科学消费》共有10课，每课内容的难度呈螺旋上升，“教师在讲课的同时，也跟着系统地学习了消费知识”。为了编好教材，有的老师在编写过程中组织学生在消费后尝试记账、索要发票，从他们的消费实践反馈中获取第一手素材。
2010年8月初，3册《科学消费》课本编写完成。“3册课本的定位各不相同，小学版的强调趣味性，中学版的强调实践性，高中版的强调理性认识。”无锡市新区教育局教研中心副主任过同俭介绍说，为了使这套课本符合国家新课改要求，编写人员在编写过程格外注重细节，“课本编写出来以后，后续还要做申领统一书号、开展教师培训、教材循环利用等一系列的工作”。
消费教育工作走向系统化
记者了解到，2010年 8月 20日，无锡市工商局、市消委会联合市教育局等有关单位联合发出《关于在全市中小学普及科学消费教育的通知》，要求各中小学把消费教育与学校素质教育工程紧密结合，把消费教育与社会综合实践活动相结合，把消费教育列入学校年度教学计划。
2010年9月1日，新学期开学。历时10个月编写的《科学消费》，作为江苏省消费教育进课程试验课本进入无锡市19所中小学校试用。“我喜欢这本书，因为它实用，两个小人物也很可爱，对我们生活很有帮助。”无锡市扬名中心小学五年级三班学生邓渝文说，学习了什么是安全消费之后，她开始关心食品安全了。无锡市扬名中心小学副校长张吟春告诉记者，《科学消费》已经纳入该校的综合实践课程中，和其他课程一样，有教学研究、教学计划等进行配套。
“消费教育进课堂与进课程，虽然是一字之差，但两者有本质区别。”杨军表示，进课堂具有随机性、不稳定性，进课程则要有符合各年龄层次学生的专业教材、专职教师，是系统化、规范化、常态化的教育形式。
同年10月27日，中国消费者协会《消费教育工作大纲》评审暨消费教育工作现场会在无锡市召开，来自中消协以及全国50多个地方的近100位消协秘书长共同观摩了一堂无锡市《科学消费》纳入校本课程示范课。中消协秘书长杨红灿在总结会议上表示，将消费教育纳入课程的举措“无锡市做得非常好”。
无锡市工商局副局长、市消委会会长邵鹤鸣向记者透露，2011年该市将全面推进消费教育进课程工作，还将聘请那些已经积累了消费教育工作经验的老师担任志愿者，让他们走进社区、部队等地方，面向其他社会群体开展消费教育活动，将起到事半功倍的效果。
