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日前，江苏省教育厅发布了《江苏省青少年校园足球振兴行动计划纲要》，对未来5年江苏青少年校园足球的发展做出规划。今年开始，足球成为包括幼儿园娃娃在内所有学生体育课的必学内容。“纲要”要求各级各类学校把足球列入体育课必学内容，校园足球特色学校每周每班不少于一节足球课，不少于3次以足球为主要内容的课外活动;高中开设足球选修课，配备专兼职足球教师，教授足球校本课程。
[一边是热情]
中小学足球开展火热 师资装备热情都不缺
近年来，南长区金星中学通过外聘教练加本校体育老师的方式为学生上足球课。“现在学校在校外聘请了两位专业足球教练，初一学生每周上3节体育课。”金星中学副校长吴淦栋说，学生除了每周上一节足球课，还可以通过体育活动课等时间接触到足球运动。
“外聘专业足球教练上课的时候，我们的体育老师会在一旁听课，学习一些足球的教学技巧，”吴淦栋表示，外聘教练的人数是有限的，因此最重要的还是要培养本校的体育老师。对于省教育厅提出的班班上体育课要求，他认为师资和场地压力都不大，“现在我们学校有7位体育老师还有2位外聘教练，一共有9位老师负责20来个班的足球教学任务，场地也足够用了。”
新区坊前实验小学从2000年开始就有意识地将足球活动引入体育课课堂。而从今年9月份开始，每个班级每周都有一节足球课，校园足球的发展与探索成为了校园足球在全市发展的一个缩影。学校不仅成立了校级足球队，还组建了由低年级学生组成的梯队，每天15:30到16:30的体育训练时间是他们固定的足球训练时间。而为了弥补专业足球课师资力量不足的问题，该校还与专业的足球俱乐部合作，由专业的足球教练进行课程编排、训练实施等。
本月上旬，学校还发起了首届坊前小学校园足球联赛，组织四、五年级共19个班级参加校园联赛，并规定每支队伍中至少有两名女生参与，这一举措也在学生和家长群体中引发了不小的反响。该校课程教学中心副主任陈旻说，“家长们非常支持，不少孩子从来没参加过比赛，装备都是家长新买的。之后我们还准备把低年级的孩子纳入进来，进一步丰富足球比赛的形式，比如夏令营、亲子活动等，逐步增强孩子对足球的兴趣。”
足球从娃娃抓起 幼儿园每周两次足球课
在孩子学习压力最小的幼儿园阶段，校园足球更是开展火热。据了解，无锡全市400多所幼儿园中有350多所幼儿园在开展小足球活动，无锡市机关幼儿园从今年9月中旬开始，足球正式进入大班课堂，组建了一支由18名孩子组成的足球队。短短两个月的时间，足球已经成为该幼儿园的特色活动。
该幼儿园的许文瑾老师告诉记者，适逢全市大力开展校园足球的契机，他们增设了足球活动课程，主要针对大班学生，集中在每周一、周三上午的大区域活动时间进行，每次一小时，由社会上专业的足球教练与校内的体育老师相互配合，通过多样化的游戏方式，教授学生基本的足球技巧。
许文瑾介绍，有近100名孩子自愿报名上足球课，最终选取18个孩子组成一支足球队，前不久参加了2015年无锡市青少年校园足球冠军赛的开幕式表演活动。“孩子们的热情很高，而且短短的两个月，他们的进步非常明显。家长方面很支持，他们的反馈也不错，有不少家长担心我们的足球活动开展一段之后就会停止，希望能够一直坚持下去。”“校园足球从娃娃抓起，在幼儿园阶段的推广尤其要注重延续性。”许文瑾分析道，由于幼儿园阶段的小朋友不能参加过于对抗性强的运动，因此特别应该注重提高孩子对足球的兴趣和积极性。“目前是想把足球当做一种社团文化来打造，在积极探索让足球课成为一门专门的课程，并且举办一些足球活动，比如校与校之间的联谊赛，让孩子获得一些与足球有关的成就感，提高孩子们对足球的兴趣。”
[一边是困惑]
初中孩子考试成绩下滑 足球课被临时取消
一边是学校对足球高涨的热情，但不可忽视的是校园足球面临的一些冰冷现实，校园足球的开展在基层依然遇到了种种障碍。
昨天早上10:00，无锡市某足球特色初中的足球场上，这本该是每周一节的足球课时间，外聘的足球教练徐老师已经在操场上等待，但却没有一个孩子来上课。“估计班主任不肯放学生来上课，”独自一人在操场上等待的徐教练开始默默地收拾已经摆放好的教具。他说，每到上足球课的时间学生没有来，那么肯定就是被班主任老师留堂了。“这次期中考试班上学生的成绩好像说是退步了，我就猜到他们肯定要被老师留堂，只是没想到初一的孩子都抓得这么紧。”
徐教练说，学生时不时就会被班主任留堂不来上足球课，“主要原因就是学习成绩，比如说这次期中考试成绩不理想，那接下来的几节足球课很可能就要取消掉。”他表示，初中孩子经常会因为上了足球课而导致下一节文化课精力不集中，这也是很多任课老师不愿意让学生上足球课的原因。“大家现在对足球的热情非常高，但是问题在于学校考核老师的主要方式还是文化学习成绩，如果老师是为了搞足球把学生的成绩给耽误了，那么校长肯定不会表扬这个班主任的。”一所足球特色校的校长直言，不仅班主任老师“不敢”让学生去踢球，不少学校的校长在面对“成绩”与“足球”的选择题上都会自然地将足球放在后面。“所以你说每周一节足球课怎么能落实?连初一的孩子都会因为成绩下滑被停足球课，那高年级特别是毕业班的孩子就更难说了。”
坊前实验小学陈旻老师认为，在当前全社会提倡发展校园足球的背景下，一线体育老师反而觉得压力更大了。“一是来自任课老师的压力，他们有抓好学生成绩的需求，有些时候他们不太乐意放孩子去踢球，二是来自家长的压力，我们必须要保证每一个学生的安全，而足球恰恰是一个对抗性活动，所以开展足球活动时必须非常小心。”
场地、师资、学业冲突等问题亟待解决
除了与学业的冲突，足球苗子的招生、升学怎么办?学校的场地不够用怎么办?专业教练怎么请?特色学校经费够不够用?这些问题对于多数想要成为足球特色校甚至已经成为足球特色校的学校来说，依然是非常头痛的问题。“这些都是老生常谈的问题，如若不能很好地解决这些问题，“校园足球的发展纲要”里的美好愿景势必成为一场幻影。”一位体育老师表示。“以我们学校为例，硬件条件已经非常不错了，小足球场能分出3个左右，但是有时操场上会有10个班级上课，孩子们根本没法踢球，只能进行技术学习。”陈旻坦言，专业足球课老师缺乏的矛盾也进一步凸显，全校有50多个班级，而足球老师只有2名。“我们现在也接受了一些培训，但总体上来说，现在的培训内容更偏向于理论知识，实践部分还没有跟上。”
而对于正在进行的无锡市校园足球联赛，一线老师们也多少有些困惑。“从本月17日开始，我们的学生要一直参加校园足球联赛，比赛结束后还有新区的足球比赛，这些比赛全部都安排在了周内，也就是学生可能要连续几天顾不上文化课，家长方面在这方面会有意见。我们希望以后的赛事能安排在周末，少占用正常的上课时间。”一位不愿透露姓名的老师这样说道。
(晚报记者 叶向远 丁显领)
