要让孩子的笑容多一些，就要学会倾听孩子的心声；培养孩子创造性思维、独立和享受生活的能力，比一双严厉的眼睛和苛责的嘴巴更重要
■本报记者 李卫芹
    期末考试，9岁的小萌萌语文考了90分、数学92分，她兴冲冲地一进门就向妈妈报喜。“怎么比上次考得低了？”妈妈却冷着脸问萌萌，一瞬间，惊愕凝在了小姑娘的脸上。
    斌斌在动物园第一次见到狼，他有些害怕，妈妈安慰他说：“没关系，狼关在笼子里出不来，不用害怕！”过了一会儿，斌斌突然自言自语地说：“干吗不把老师关进笼子里？”爸爸妈妈对望了一眼，因为他们知道，斌斌班上老师的严厉是出了名的。
    据报载，在一个省会城市的一所居民楼上有3个初中男孩在房顶过夜，据称他们在那里食宿已经有6天了，逃学的原因在于害怕学习，厌烦学校的管理。
    美国心理学专家琳达·卡姆拉斯做过一个儿童心理状况调查报告，其中对中国和美国儿童心理状况的对比让中国同行吃了一惊：中国孩子的笑容要比美国孩子少。这份名为《中美儿童发展》的报告对中美儿童的笑容进行了记录、比较和分析，并对两国儿童的心理及性格差异进行了深入研究。来自国内的调查数据也表明：在17岁以下的我国儿童青少年中，有许多人受到各种情绪障碍和行为问题的困扰，突出表现为人际关系、情绪稳定性和学习适应性方面的问题。
是什么让孩子不快乐
    儿童青少年心理问题呈现增多趋势，是什么让一些孩子的脸上缺少笑容？他们为什么不快乐？北京协和启迪心理咨询中心的杨霞副教授告诉记者，近年来，儿童青少年心理问题增多是一个很明显的趋势，来看心理门诊的孩子多以学习困难问题为主。首都儿科研究所心理门诊的大夫们通过研究对比后发现，在这些看似学习有问题的儿童青少年当中，真正由于智力原因引起的学习困难只占7．7％，而多动、注意力障碍、行为障碍、情绪障碍等心理问题者占了大多数。中国儿童心理卫生专业委员会委员、首都医科大学附属北京安定医院的儿科主任郑毅教授告诫人们：许多成人认为儿童的心理障碍与自己的孩子无关，殊不知这种侥幸和无知往往是灾难的根源。
    郑毅教授分析说，儿童心理卫生是一个复杂的问题，既有遗传和儿童自身的问题，又涉及家庭、社会的多个环节。首先，家长期望值过高、过度溺爱、指责或打骂等行为，会给孩子的身心健康带来不良影响；其次，课业过分繁重、生活单调、竞争压力巨大、家庭不和睦、缺乏亲情等，也是造成青少年心理失衡和焦虑的重要原因；再其次，就是目前的教育过分功利化的导向，导致家长、老师无暇顾及孩子的人格和适应能力等综合素质的培养。最后是有一些家长和老师不知道孩子的阶段性特征，把对成人的纪律和要求拿来用在了孩子身上。郑毅教授每年都要到许多学校及幼儿园走访，他向记者举了这样一个例子：“一次我到一所小学，老师们围着我问：‘许多学生总是乱说乱动，注意力不集中，该怎么办？’我反问他们：‘一年级小学生有效注意的时间是多长？各年龄段儿童的心理特点及容易出现的心理问题是什么？’结果没有人能正确回答。许多父母要求3岁的孩子会解方程，用大师的事例来要求孩子学钢琴，这都为孩子未来形成偏执和强迫型性格埋下伏笔。”郑毅特别指出，把孩子看做是成人的雏形，用对成人的纪律和要求约束儿童，用成人的心理状态和是非标准来衡量孩子，已成为许多老师和家长常犯的错误。因此，要了解孩子的心理，懂得孩子的喜怒哀乐，学会倾听孩子的心声。培养孩子创造性的思维和独立学习、独立和享受生活的能力，要比一双严厉的眼睛和苛责的嘴巴更为重要。
别忽视孩子的“求助信号”
    13岁的晓新半年前突然厌食，变得消瘦，家长带着她四处看病，胃镜、肠镜分别做了3次，核磁共振2次，脑电图4次，B超、心电图多次，最后的结论是“浅表性胃炎”。但孩子越来越消瘦，经常哭泣，最后走进了精神科疾病门诊。“其实，浅表性胃炎是一个非常普通的病症，许多人都有，它根本不足以使孩子长时间哭泣、严重消瘦。出现这样的情况，就要考虑孩子的精神问题了。”郑毅教授向记者解释说，许多孩子开始都是一味地因为躯体的问题而四处求医，而事实上许多躯体疾病就是由心理问题导致（当然也有因躯体疾病导致的心理问题），直到半年一年后才考虑到是精神问题，不但使孩子的身心受到了很大的摧残和伤害，还延误了病情。10岁的靖靖就是这样。
    一段时间以来在靖靖身上出现了一个奇怪现象：眼睛老往上翻，开始还是翻几分钟，慢慢居然一直向上翻1个小时。家长带着他四处去看眼科，但查不出是什么眼病，奇怪的是，医生一对他进行轻声柔语地安慰，他马上就好了，最后找到了精神科大夫。“这就是典型的分离性障碍，俗称‘癔症’。”北京安定医院的儿童病房主任梁月竹告诉记者，这个孩子得病的原因是因为在一次考试中老师怀疑他作弊，把卷子撕了，从此靖靖就落下了“翻眼”的毛病。
    郑毅教授向记者介绍说，走进安定医院精神科门诊的病人80％～90％都是在躯体疾病门诊几经周折，最后辗转才到这儿来的。迟迟没到精神科就诊的原因有两个：一是只注意到孩子的躯体特征而忽视了孩子的心理问题；二是感觉到病人有心理问题，但因为对精神病存在“病耻感”，不愿到精神病医院就医。多数老师、家长包括一些医务工作者还不知道，诸如：厌食、遗尿、口吃、暴食、夜惊、梦游、多动、睡眠障碍、言语发育迟缓等相当一部分情况都属于心理问题。
    郑毅教授提醒教师和家长，其实许多有躯体疾病表象的精神疾病在前期都有征兆，家长和老师要注意发现孩子的精神疾病“求助信号”。如果一个孩子的情绪行为跟他受的教育水平不相符合，跟同龄的孩子相比显得异常，比同龄的孩子更“成熟”，表现得沉默寡言，郁郁不乐；或比同龄的孩子更“幼稚”，话多、兴奋，说自己无所不能，学习困难、交往有障碍……以上这些行为特点若持续2周以上，并给自己和周围的人也带来持续的痛苦，这个时候一定要意识到孩子出现了精神上的问题，应该马上带孩子去看精神科医生，早期发现会利于问题的解决，以免延误治疗。