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袁 媛
广东某高校毕业论文答辩现场“扔论文”的视频，近日在网上被大量点击转发。视频中，学生的毕业答辩准备不充分，老师一怒之下将论文扔了回去。这一“扔”，让网友透过屏幕也能感受到现场的尴尬。
不少学生表示，这位老师水平很高，平时要求很严格。但严格应限于学业要求、止于言语批评，大庭广众之下将论文扔回去，难免有不尊重学生的嫌疑。老师在学术上可以高屋建瓴，但在做人态度上却不可高高在上。在教学过程中如何管控情绪，确保行为得体，值得每位教育工作者深思。
从视频中可以了解到，这名学生没参加过“专八”考试，却写了一篇与之有关的论文，这篇论文的“含金量”可想而知。倘若老师让这篇应付差事的论文通过答辩，也在另一种意义上有违“严谨治学”的初衷——学术研究不能急功近利、敷衍了事。老师应该严格把关，以论文质量为唯一标准，退回不符合要求的论文。只有所有老师都能在审核环节“不讲情面”，不让水平不够的毕业论文进入答辩环节，才能倒逼学生认真学习、刻苦钻研。
说到底，老师对答辩论文的这一“扔”，击中的是大学严进宽出的软肋。论文答辩走过场，毕业压力不大，导致部分本科毕业论文质量不高。缺乏学术规范、观点陈旧、逻辑混乱、述而不论，甚至抄袭应付……这些问题的产生，也是因为本科毕业论文的评审环节缺少具有震慑性的“硬杠杠”，无论是老师还是学生，投入其中的热情和动力都明显不足。
本科毕业论文是实践教学的重要环节，各高校应提高对本科毕业论文的重视程度，根据教育部要求细化规则，让毕业论文写作的目标贯穿教学始终。同时对老师提出硬任务，确保他们认真参与学生论文写作的各个环节，给予有效指导，让本科教育结出更多学术之果。
