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研究生教育大省江苏，硕、博士生培养质量如何? 26日下午发布的《江苏省研究生教育质量年度报告(2017)》对此进行全方位聚焦。该报告由省教育厅联合南京大学教育研究院汪霞教授科研团队共同编制，是江苏省首次公开出版发布的研究生教育质量报告，涵盖全省所有33所研究生培养高校。
“研究生教育作为国民教育的顶端和国家创新战略的后备，是科技第一生产力、创新第一动力、人才第一资源的重要结合点。”省教育厅研究生教育处处长、省学位办主任杨树兵介绍，编制全省研究生教育质量报告的一个重要出发点是推动江苏研究生教育质量提升，更好地服务“强富美高”新江苏建设。
江苏博、硕士学位授权点数量总体位居全国前列，每年招生数、在校生数、毕业生数均占全国总量8%左右。全省普通高校博士在校生2.8万人，硕士在校生13.3万人，研究生在校生共计16.1万人，总量位居全国第二。
2016年我省高校共招收博士研究生6033人，较上一年增长4.23%;硕士研究生47537人，增长5.79%，两项数据在全国分列第三和第二。
研究生教育规模为何不断扩大?南京大学教育研究院副院长汪霞教授分析说，第一，从国家战略需求来说，希望有更多高端创新人才;第二，以前的研究生教育是精英教育，高等教育大众化以后，给更多学生带来接受研究生教育的机会;第三，从研究生个人来讲，社会竞争日益激烈，每个人要想拥有更幸福的生活，就要拥有核心竞争力。
高校与学科建设是研究生教育质量的基础保障。2016年6月，省政府出台《江苏高水平大学建设方案》，今年4月又出台实施办法，实行“4+1+1”举措组合建设高水平大学。
高水平大学建设形成立体有力的支撑，为江苏研究生教育提供雄厚基础。世界著名数据公司ClarivateAnalytics发布最新一期ESI数据显示，江苏有23所高校的105个学科进入ESI前1%，机构数、学科数继续分列全国第一、第二。
我省持续实施研究生培养创新工程，省级财政每年投入2000万元，带动高校配套投入2亿元甚至更多，对提升研究生培养质量起到积极作用。
2015年以来，江苏作为博、硕士学位点动态调整试点省份，主动撤销需求不足、水平不高或可能达不到合格评估标准的授权点，积极增列符合经济社会发展需要、特色鲜明、发展潜能明显、有利于结构优化的学位授权点。近两年，全省共撤销博、硕士学位点45个，自主增列相应学位点31个，有效优化学位授权布局结构，改善人才培养体系。
目前我省研究生教育还存在什么问题?主要是结构不均衡问题。江苏研究生教育超八成优质培养资源集中在苏南地区;江苏研究生教育中的专业学位比例，尤其是博士专业学位比例，仍有待提高，以匹配江苏创新驱动发展和产业转型升级。
“研究生教育优质资源需更多关注苏中和苏北。”汪霞说，研究生教育改革已进入“深水区”，过去我们较多关注投入，现在需要关注过程，特别是要关注过程中不同类型的学生，加强对研究生学习的研究。在发达国家，一流大学都比较重视研究生教育过程质量，目前我省乃至全国研究生培养单位课程质量还是一个“黑箱”，这个“黑箱”需要打开。
杨树兵透露，目前省教育厅正在组织力量研制《江苏省研究生教育质量提升计划》，力争明年出台。《提升计划》将对研究生生源质量、师资力量、课程水平、教学能力和就业吻合度等提出更高要求，“我们还要引导和支持高校对不合格的研究生，在中期考核时淘汰，不授予相应学位。”
