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家长质疑:日托班咋成了校内“培优班”?
江苏消费网 (2010-11-10) 来源: 荆楚网-楚天金报
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  “利用比普通班更多的在校时间,学习培优成日托班的‘主业’,也使得日托班学生在学习上快人一步。而且,从普通班转到日托班还非常难,要看孩子的成绩如何。”昨日,汉口一所小学的学生家长柳女士向本报“教育热线”反映:义务教育不是不让分重点班吗?日托班为何成了“校内培优班”和“重点班”?

  家长诉苦:成绩差难进“日托班”

  柳女士介绍,今年9月份,她女儿从外地转到汉口一所小学三(3)班就读。“3班是普通班,每天下午3时30分就放学了。而1班和2班是日托班,每天下午5时30分放学。”柳女士说,日托班相当于每天下午多上了一两节课。普通班学生放学后,语数外老师轮流到日托班里值班,或讲解一些题目,有时还会布置一些“拔高作业”。

  “别的孩子都在上日托班,若自己不让孩子上,又怕学习上会落后。”为此,柳女士向老师反映:希望她的女儿能加入“日托班”,但老师以其女儿学习成绩太差、跟不上“日托班”为由拒绝了。对此,柳女士表示质疑:小学生下午3时多放学,家长5时多才下班,日托班原本是为了解决这段空白时间里孩子的看护问题。如今,为何进日托班还要看孩子的成绩?这不是变相的选拔或办“重点班”吗?

  校长解释:设“门槛”便于管理

  昨日,记者来到柳女士投诉的学校。该校郑校长说,每年开学前,要求把孩子送到日托班的家长很多。为了确保日托班的教学效果,每个日托班的人数都限制在46人以内。“如果人太多,老师肯定顾不过来。所以,只能给日托班设立高门槛。”

  郑校长介绍,从一年级起,三年级(1)班和(2)班就按日托班模式设立的,老师和学生之间也比较熟悉,如果中途加入插班生,不利于班级管理。“日托班在课余时间上学习培优类课程,那也是为了满足家长的要求。”郑校长说,“对于少数一心想参加日托班的家长,我们也会结合实际情况满足其要求。”

  武汉市教育局:日托班不得搞特殊化

  业内人士坦言,如今,一些学校热衷办日托班,一是因为家长需求,二是可以收取一定的补充费。“但部分学校将‘自愿参加’变成了‘建议参加’,日托班收费成了学校创收的渠道之一。此外,不少日托班异化成了纯粹的学习辅导班。”

  昨日,武汉市教育局相关人士表示,按规定,学生上日托班必须自愿,且面向所有学生,不能搞“特殊化”。“学校在日托班里开展补课或培优等属违规行为。对日托班学生,应在老师的带领下进行体育活动,也可参加一些美术、音乐艺术类的兴趣课,或者在教室做作业,老师进行辅导。”

  武汉市教科院专家认为,由于一些家长下班时间与孩子放学时间的不对接,日托班确有社会需求,学校能服务家长也是好事。但日托班若在师资、教学等内容上搞特殊化,是对普通班学生的不公。(记者 金育)

编辑:宋扬

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