许多幼儿园为了生存，不得不迎合家长的要求，教学模式几乎小学化，幼儿园听不见孩子的欢歌笑语，也看不见孩子们翩翩起舞

　　近日，笔者在调研湖南省郴州市一些民办幼儿园时，发现不少幼儿园“小学化”现象比较严重，有的幼儿园负责人诉苦，不设拼音课、算术课已导致部分生源流失。个别幼儿园出现了从教学定位、培养目标、教学内容到教学活动的全面“小学化”。这些不遵循幼教规律的幼儿园已经给小学低年级教学造成了一定困难，同时也给一些遵从教育规律，不支持进行幼儿“小学化”教育的家长带来了苦恼。

　　一年级新生“两极分化”

　　据郴州市四完小校长谢风华介绍，一年级新生进校时，“两极分化”现象比较严重，有的孩子已掌握了一年级知识，而有的孩子却几乎是“白纸”一张，这给教学带来不少困难。

　　郴州市十完小一年级学生欧咏荷的家长也向笔者倒苦水：为了让孩子快乐成长，自己对女儿的教育放得比较松，送孩子进幼儿园时没有找上拼音、算术课的幼儿园，也没有给孩子报兴趣、特长之类的培训班。今年秋季孩子进入小学一年级后，前两周连老师布置的作业题都记不清，不知道从第几页写到第几页。小学减负以后，低年级老师布置的作业本来就不多，许多一年级学生能在15分钟左右写完，而他的女儿每次做作业都需要自己协助，先是帮她把课文中的生字逐个认完，然后开始做作业，每天晚上需要2个小时才能完成作业。

　　笔者从郴州其它小学也了解到，如今小学一年级新生文化课的差距较大，有的幼儿园已把小学一年级的课程基本学完；有的能认读所有拼音字母，认识几百个汉字，流畅朗读课文；有的已学会了100以内加减法，能背出乘法口诀；还有的认识许多英语单词，能用英语简单交流。但也有一些孩子，没有学习这方面的知识，需要老师从头教起。

　　民办园无奈迎合家长要求

　　“我们面向全体幼儿开设了英语、‘神奇龟多媒体教学’、幼儿舞蹈、美术等特色课程，在幼小衔接班还开设了珠心算等教学内容，课程非常丰富。如果您把孩子送到我们幼儿园，在学习成绩上保证没问题。

　　笔者电话咨询了郴州某民办幼儿园的招生情况，工作人员说：“您可以来现场考察，也可以查看我们幼儿园孩子的考试成绩，与别的幼儿园相比，我们园的孩子学习成绩在郴州绝对是一流的。”

　　郴州市童星幼儿园园长马艳芬则有一肚子苦水：“孩子进入大班后，面临升小学时，一些家长就会打来电话，有的说我交了钱，你得教孩子知识，不然我的钱就白交了。我不管幼教规律不规律，孩子能认多少个字，能算几道数学题，能背几首古诗，这就是我们的要求！”

　　一些幼儿园园长认为，这种趋势与家长对幼儿教育认识上的偏差有关系。他们衡量一个幼儿园的好坏，只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题等。其实，将小学教育提前到幼儿阶段，违背教育规律，是在拔苗助长。许多幼儿园为了生存，不得不迎合家长的要求，教学模式几乎小学化，幼儿园听不见孩子的欢歌笑语，也看不见孩子们翩翩起舞，偶尔看见孩子挥笔画画、唱歌跳舞，那算是学前教育还没有完全小学化的佳音。

　　如今不管是公办幼儿园，还是私立幼儿园，多收一名幼儿，就是多一笔财富。因而幼儿园招生就是一场没有硝烟的争夺大战。有的民办幼儿园给教师下招生指标，完成的予以奖励，没有完成的扣奖金。不少教师为了利益，急功近利地走访，没有尊严，给家长的印象是求着孩子上学，家长认为我的孩子到了你的幼儿园，你得按照我的要求教学。

　　郴州市巍巍幼儿园园长谢江萍说：“现在，一些家长动不动就问‘你们这里有特色班吗？孩子学不学认字，学不学英语？’如幼儿园没什么兴趣班或学习抓得不紧，那就有可能流失生源。我们不得不迎合家长的想法，否则就难以适应市场而生存下去。”

　　近年来，随着城市化进程的加快和进城经商务工人员的增多，导致“城市学校太挤、农村学校太弱”的矛盾日趋突出，城区小学上学难的问题短时间内难以化解。一些小学招生时，对报名的孩子进行测试，设置试题，如背几首古诗，出几道简单的计算题，或写几个字。虽然试题不难，可对家长与孩子的心理威胁不小。这样，一些家长把孩子送到教学内容与小学相衔接的幼儿园。

　　幼教应培养习惯不是传授知识

　　郴州市教育局幼教专干罗海娟认为，幼儿园的教育目的不是要教会孩子多少知识，而是培养他们良好的习惯。同时要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏活动为主，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性地发展，这才是幼儿园教学的重点。

　　罗海娟说：“对孩子的成长来说，孩子未来的工作、生活乃至孩子的一生，好性格、好习惯、自主自立能力，特别是社会交往能力比读书、成绩更重要，是孩子成长中最基本的素质。”教育大纲规定幼儿早期教育主要是通过活动、游戏等方式进行，户外活动不能低于两小时。对幼儿进行小学化教育只会事倍功半。当孩子对汉字、诗词还没有感兴趣时就强行让他们学，一旦到孩子上了小学真正开始接触这些知识的时候，就开始厌倦，提早学习会严重挫伤孩子对学习的兴趣。

　　苏仙区机关幼儿园园长王小琴认为，幼儿园“被小学化”从根本上忽视了幼儿身心特点，掠夺了幼儿的童真童趣和玩耍游戏的权利，扼杀了幼儿的天性。由于幼儿园提前学习了小学一年级知识，孩子一上小学，就容易造成“我已懂”而不专心听讲，不认真学习，反而会使一些孩子养成不认真听讲、不完成作业的坏习惯。此外，幼儿园提前小学教育拉开了学生之间的差距，进入一年级后，会给一些没有上过小学课程的孩子带来心理阴影，让这些幼儿对学习产生不同程度的害怕及恐惧，从而产生厌学情绪。

　　那么，幼儿园应掌握哪些方面的知识呢？王小琴认为：幼儿的天性就是好动好玩，他们对什么事物都怀有一种新奇感，都想动，都想玩。要让他们在游戏玩耍中得到乐趣，在游戏玩耍中得到知识，在游戏玩耍中进入人生。作为一名幼教工作者，她希望家长调整对幼儿园的评价标准，知道早期教育的要求是让孩子了解基本的、浅显易懂的日常生活知识，而不是把孩子培养成会计算多少以内加减法、会写多少汉字的神童。（张贵付）