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2月6日，教育部召开2009年第二次新闻发布会，相关负责人介绍了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（下文简称《纲要》）启动第一轮公开征求意见以来工作进展情况，并提出了一个新的20个问题清单。
纲要工作小组办公室调研组组长韩进用“关注度极高”五个字，来形容本次公开征求意见所引发的社会反响。
他透露了一组数据，“截至2月6日上午10点，各界人士通过多种渠道发表意见建议110多万条。”
《纲要》工作小组办公室公开征求意见收集组组长、中央教育科学研究所副所长田慧生介绍，该所组建了由40位中青年专业人员组成的专门队伍，分为网络组和编辑组开展意见收集、整理、分析和报送工作。
其网络组下设4个小组，每组8人，实施24小时不间断网上值班，及时收集报送网民和公众发表的意见，每周轮换一组。
根据对于目前所征求到的社会意见的归类分析，有十大教育问题最为社会所关注，包括：中小学教师队伍特别是农村中小学教师队伍建设；素质教育基本目标与实施途径，教育体制改革；考试招生制度改革；学前教育发展；人才培养模式改革与减轻中小学生课业负担；义务教育的巩固和提高；高等教育发展与改革；农村教育发展与农民工子女教育；促进教育公平等方面等。
本次新闻会的另一大主题就是在上次公布的36个问题的基础上，重新公布一个20个问题的清单。
从题目上来看，新设置的问题更具可操作性，也属于近期社会关注的热点。
比如农民工随迁子女接受义务教育以及高中阶段、高等教育的意见建议；高中取消文理分科的必要性和可行性；如何改革考试招生制度；如何改革职业教育发展模式，调动行业、企业兴办职业教育积极性，解决职业教育规模数量、专业设置与社会需求相吻合等问题。
“《纲要》工作小组办公室就决定，这20个问题在征求社会意见的同时，相应地我们组织了20个深度的课题调研组，每一组就这么一个问题，不坐在房间里面来讨论，而是到学校去，跟他们探讨这些问题他们怎么看。”韩进表示。
“这种形式，本身也是吸收社会意见的一种方式，有利于《纲要》的起草。”韩进表示。
而《纲要》工作小组下阶段的工作重点，也将转到这些深度调研的问题上来，从现在起到2月底，对社会征求意见集中在这20个问题上。
“总的目的还是跟上次我们说的一样，就是希望使得这一次公开征求意见能够成为统一思想、凝聚共识、发扬民主、集思广益的过程。”教育部新闻发言人续梅表示。（本报记者 马晖 北京报道）
